วันอาทิตย์ที่ 6 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2554

กิจกรรมที่12








ความประทับใจ

 จากการไปศึกษาภาคสนาม ณ พื้นที่ภาคกลางและภาคเหนือของประเทศไทยกระผมรู้สึกดีใจมากที่ได้ไปศึกษาภาคสนามและได้สัมผัสสถานที่จริงจากการที่กระผมได้เรียนรู้จากห้องเรียนเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของพื้นที่ภาคกลางและภาคเหนือของประเทศไทย ทำให้กระผมมีความประทับใจทุกสถานทีที่กระผมไปและสิ่งที่ประทับใจมากที่สุดมี 4 แห่ง ได้แก่  วัดร่องขุ่น    ดอยปุย     ดอยอินทนนท์  มิวเซียมสยาม จากการที่กระผมไปถึงที่วัดร่องขุ่นกระผมได้เห็นวัดร่องขุ่นสวยงามมาก วัดร่องขุ่นเป็นสีเงิน ซึ่งมีลายแกะสลักที่เป็นศิลปะอย่างงดงาม โดยเป็นจิตรกรรมที่มีความสุนทรีภาพอย่างยิ่ง ไม่เคยเห็นมาก่อน วัดร่องขุ่นเป็นวัดที่อาจารย์เฉลิมชัย  โฆษิตพิพัฒน์  เป็นคนออกแบบและสร้างขึ้น   อาจารย์เฉลิมชัย  โฆษิตพิพัฒน์  เริ่มสร้างตั้งแต่ พ..2540นอกจากนี้กระผมได้ถ่ายรูปวัดร่องขุ่นมากที่สุดและได้ถ่ายรูป อาจารย์เฉลิมชัย   โฆษิตพิพัฒน์  ทางเข้าวัดร่องขุ่นเป็นรูปจำลองของ อาจารย์เฉลิมชัย  โฆษิตพิพัฒน์   หลังจากนั้นกระผมได้เข้าไปถ่ายรูปในวัดร่องขุ่นเพื่อไว้เป็นที่ระลึก จากนั้นกระผมได้ชวนเพื่อนไปดูของฝากจะไปฝากเพื่อนๆกระผมได้เดินกับเพื่อนๆแล้วไปเจอกับอาจารย์เฉลิมชัย  โฆษิตพิพัฒน์  กระผมไม่คิดเลยว่าจะได้เจอตัวจริง กระผมดีใจมากและกระผมและเพื่อนๆได้เข้าไปหา อาจารย์  เฉลิมชัย  โฆษิตพิพัฒน์   และขอถ่ายรูปกับอาจารย์เฉลิมชัย  โฆษิตพิพัฒน์  กระผมประทับใจมากที่ได้ถ่ายรูปกับอาจารย์เฉลิมชัย  โฆษิตพิพัฒน์   จากนั้นได้เดินทางไปดอยปุย เป็นดอยที่มีชาวเขาอาศัยอยู่มาก เป็นหมู่บ้านชาวเขาและได้เห็นความเป็นอยู่ของชาวเขาและกระผมได้ขึ้นไปบนดอย  บนดอยเป็นบ้านของชาวเขาหมดเลยกระผมขึ้นไปถึงกระผมเห็นดอกไม้บนดอยสวยมาย และได้เห็นเพื่อนๆได้ใส่ชุดชาวเขากระผมก็ไปใส่ด้วยหลังจากนั้นกระผมได้ถ่ายรูปกับดอกไม้บนดอยปุย และได้ถ่ายรูปกับเพื่อนๆที่ใส่ชุดชาวเขากระผมดีใจมากที่ได้ใส่ชุดชาวเขาและเพื่อนๆ ขอกระผมถ่ายรูปด้วยและนักท่องเที่ยวที่มาก็ได้ถ่ายรูปกระผมด้วยกระผมประทับใจมากที่ได้ใส่ชุดชาวเขาแล้วกระผมได้เดินไปซื้อของที่ชาวเขาขายและไปเจอร้านอาหาร กระผมก็ได้รับประทานอาหารเช้า  ที่ดอยปุย แล้วกระผมได้เห็นโรงเรียนแห่งหนึ่งเป็นโรงเรียนชาวเขา เด็กชาวเขาน่ารักมาก เขาใส่ชุดชาวเขาทุกคนดูสวยมากกระผมคิดอยู่ว่าถ้ากระผมได้เป็นครูบนดอยกระผมอาจมีความสุขอยู่กับเด็กชาวเขาเพราะเด็กบนดอยน่ารักมาก    จากนั้นได้เดินทางไปดอยอินทนนท์  ดอยอินทนนท์ เป็นยอดเขาสูงสุดของประเทศไทยกระผมไปถึงบนยอดเขาดอยอินทนนท์  กระผมรู้สึกอากาศบนยอดดอยหนาวเย็นมากไม่รู้จะบอกว่าหนาวแค่ไหนกระผมว่าหนาวมากเลยกระผมรู้สึกประทับใจมากกับอากาศบนดอยอินทนนท์และได้สัมผัสกับธรรมชาติที่สวยงามบนดอยอินทนนท์และกระผมได้ถ่ายรูปที่สูงสุดแดนสยาม  เป็นจุดที่สูงสุดและเป็นจุดที่ประทับใจมากที่สุดและเป็นจุดที่หนาวที่สุด   จากนั้นวันสุดท้ายก็มาถึงที่กรุงเทพฯหลังจากนั้นกระผมได้ไปชมในมิวเซียมสยามเขาให้ไปดูพิพิธภัณฑ์ที่ใช้เทคนิคการเล่าเรื่องและเป็นสิ่งที่กระผมไม่เคยเห็นจากอดีตถึงปัจจุบันโดนนำเสนอด้วยสื่อผสมหลายรูปแบบทำให้กระผมได้ศึกษาสิ่งที่ไม่เคยเห็นมาก่อนและได้ถ่ายรูปของโบราณที่อยู่ในมิวเซียมสยามกระผมประทับใจมากกับการได้ใส่เสื้อผ้าย้อนยุคและได้ถ่ายรูปกับเพื่อนๆกระผมดีใจมากที่ได้ใส่ชุดย้อนยุคในมิวเซียมสยามสิ่งที่กระผมประทับใจในการลงศึกษาภาคสนามในครั้งนี้ กระผมรู้สึกว่ากระผมมีความรู้และประสบการณ์ในการลงภาคสนามและได้เกิดความสามัคคีของเพื่อนๆในครั้งนี้ กระผมจะไม่ลืมสิ่งที่กระผมประทับใจในครั้งนี้ กระผมจะนำความรู้และประสบการณ์ที่กระผมได้ศึกษาภาคสนามครั้งนี้ นำไปใช้ในการเรียนการสอนในอนาคตต่อไป

การศึกษาภาคสนามในครั้งนี้นับว่าเป็นประโยชน์มากอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาโปรแกรมสังคมศึกษาเพราะจะทำให้นักศึกษาเข้าใจและเห็นสถานที่จริงได้เปิดหูเปิดตาให้กว้างขึ้นการบรรยายของอาจารย์หลายๆท่านได้ให้ถึงมุมมองที่แตกต่างกันออกไปและสามารถนำไปใช้ในการสอนต่อไปได้อย่างมีความน่าเชื่อถือมากยิ่งขึ้นอยากให้มีการศึกษาภาคสนามอย่างนี้ต่อไป

วันศุกร์ที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2554

กิจกรรที่11

การกำหนดมาตรฐานคุณภาพของครูในการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ครูจะต้องทำกิจกรรม 7 อย่างคือ 1) การวิเคราะห์หลักสูตร 2) การวิเคราะห์ผู้เรียน 3) การจัดกิจกรรมที่หลากหลาย  4) การใช้เทคโนโลยีเป็นแหล่งและสื่อการเรียนรู้ของตนเองและนักเรียน  5) การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงอย่างรอบด้านและเน้นพัฒนาการ 6) การใช้ผลการประเมินเพื่อแก้ไขปรับปีรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ  7) การใช้การวิจัยปฏิบัติการในการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนและการสอนของตน      จากประเด็นดังกล่าว นักศึกษาจะนำวิธีดังกล่าวมาจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร เมื่อนักศึกษาได้ลงมือปฏิบัติการเรียนการสอนให้แก่ผู้เรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  (ข้อสอบ 20 คะแนน) ยกตัวอย่างออกแบบการจัดการเรียนรู้ 



 1) การวิเคราะห์หลักสูตร 
    หมายถึง  เป็นเทคนิควิธีการ ที่จะช่วยให้ผู้สอนทราบว่า จะต้องสอนและประเมินผลอย่างไร จึงจะสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายที่หลักสูตรแต่ละวิชากำหนดไว้

   สำหรับข้าพเจ้า  ดูว่าวิชาที่เราจะสอนหลักสูตรแกนกลางกำหนดว่าอย่างไรต้องการให้ผู้เรียนรู้อะไรแล้วนำความสำคัญนั้นมาปรับเขียนแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อให้สอดคล้องหรือตรงกับเป้าหมาย
  2) การวิเคราะห์ผู้เรียน 
      หมายถึง  การวิเคราะห์ลักษณะผู้เรียนเพื่อที่ผู้สอนจะได้ทราบว่าผู้เรียนมีความพร้อมในกาเรียนมากน้อยเพียงใดทั้งนี้เพราะการที่จะใช้สื่อให้ได้ผลดีย่อมจะต้องเลือกสื่อให้มีความสัมพันธ์กับลักษณะผู้เรียน
     สำหรับข้าพเจ้า  ต้องดูว่าผู้เรียนมีลักษณะอย่างไร และต้องการให้ผู้เรียนรู้อะไร โดยจะต้องเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในการจัดกิจกรรม การที่รุ้ว่าผู้เรียนผู้เรียนมีลักษณะอย่างไร เพราะผู้เรียนแต่ละคนนั้น นับว่ามีส่วนสำคัญโดยตรงกับ เนื้อหาบทเรียนตลอดจนสื่อการสอนและวิธีการที่จะนำมาใช้ในการสอน
      3) การจัดกิจกรรมที่หลากหลาย  
     หมายถึง  ในการจัดกิจกรรม ครูควรจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนแสดงความสามารถในลักษณะต่าง ๆ และเปิดโอกาสให้มีความหลากหลาย เพื่อตอบสนองความสามารถเฉพาะที่ผู้เรียนแต่ละคนมีแตกต่างกัน
   สำหรับข้าพเจ้า ในการจัดกิจกรรมครูควรจัดกิจกรรมจะต้องให้ผู้เรียนได้แสดงความสามารถในลักษณะต่าง ๆ และเปิดโอกาสให้มีความหลากหลายยในการเรียนรู้
   4) การใช้เทคโนโลยีเป็นแหล่งและสื่อการเรียนรู้ของตนเองและนักเรียน
       หมายถึง  การนำเอาเทคโนโลยีมาเป็นแหล่งและสื่อการเรียนรู้ให้เรียนห้ผู้เรียน
       สำหรับข้าพเจ้า  ในการจัดกิจกรรมเราจะเน้นสื่อเป็นจุดเชื่อมเรื่องต่างๆของกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ไห้มากที่สุด
   5) การวัดและประเมินผลตามสภาพจริงอย่างรอบด้านและเน้นพัฒนาการ 


       หมายถึง การวัดและประเมินผลตามสภาพจริง เป็นกระบวนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สามารถวัดได้ครอบคลุมทั้งเนื้อหาวิชา พฤติกรรม และผลผลิตของผู้เรียน 
      สำหรับข้าพเจ้า ในการจัดกิจกรรมเราจะประเมินผลโดยเพื่อนของนักเรียนและครูผู้สอนหรือครูผู้สอนคนอื่น
   6) การใช้ผลการประเมินเพื่อแก้ไขปรับปีรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ  
      สำหรับข้าพเจ้า  เมื่อเราได้ผลประเมินมาครูผู้สอนก็นำมา วัดผล วิเคราะห์และสงเคราะห์ออกมา ดูว่าผู้เรียนแต่ละคนผลเป็นอย่างไรแล้วนำส่วนที่บกพร่องไปปรับปรุงแก้ไขไห้ดีขึ้น

7) การใช้การวิจัยปฏิบัติการในการพัฒนานวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนและการสอนของตน
    สำหรับข้าพเจ้า  การจัดการเรียนการสอนจากการสังเกต  วัดผล  ทดสอบต่างๆ  เรานำมาวิจัยดูพฤติกรรมของผู้เรียนและนำไปพัฒนานวัตกรรมสื่อใหม่ๆเพื่อการเรียนรู้และปรับปรุงการสอนให้ดีขึ้นและนำประสบการณ์มาปรับปรุงและแก้ไขนำไปใช้ในอนาคต  

กิจกรรมที่10

ให้นักศึกษาได้ศึกษาเหตุการณ์ในประเด็นต่อไปนี้
เหตุการณ์ที่ผ่านมาเกิดขึ้นกับประชาชนและประเทศไทยให้นักศึกษาอ่านและศึกษา ข้อมูลจากหนังสือพิมพ์ Internet  Blog ต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นสรุปวิเคราะห์สังเคราะห์ ลงในบล็อกของนักศึกษาในกิจกรรมที่ 10
1)  กรณีเขาพระวิหารจังหวัดศรีสะเกษ 
2)  กรณีพื้นที่ชายแดน จังหวัดศรีสะเกษ จังหวัดสุรินทร์  จังหวัดอุบลราชธานี จังหวัดสระแก้ว ตราด เกาะกรูด ทะเลในอ่าวไทย
3)  กรณี MOU43 ของรัฐบาลนายชวนหลีกภัยมีผลต่อการจัดการพื้นที่ชายแดนอย่างไร หากมีการนำมาใช้จะก่อให้เกิดปัญหากับพี่น้องประชาชนในจังหวัดที่มีพื้นที่ ติดกับชายแดนไทยกับกัมพูชาอย่างไร
4)  กรณี คนไทย 7 คน ประกอบด้วย สส.พรรคประชาธิปัตย์  (นายพนิต)  ประชาชนหัวใจรักชาติ (นายวีระ สมความคิด นายแซมดิน  นายตายแน่  มุ่งมาจนและผู้ติดตามผู้หญิงอีก 2 ท่าน) ร่วมกับสส.ไปตรวจพื้นที่ที่ประชาชนได้รับความเดือดร้อน ในการแบ่งเขต พื้นที่ชายแดน และถูกทหารกับพูชากับจับหรือลักพาตัวไปขึ้นศาลประเทศกัมพูชาในฐานะที่นัก ศึกษาเรียนวิชาสังคม จะนำความรู้มาอธิบายให้นักเรียนของท่านได้รับรู้ข้อมูลอย่างไร  โปรดสรุปและแสดงความคิดเห็น


1)               กรณีเขาพระวิหารจังหวัดศรีสะเกษ 
กรณีเขาพระวิหารนี้คิดว่าเริ่มมีปัญหามาตั้งแต่ไทยต้องเสียเขาพระวิหารและดินแดนบริเวณที่ตั้งของเขาพระวิหารใน ช่วงที่ ม.ร.ว.เสนีย์ ปราโมช เป็นนายกรัฐมนตรี พ.. 2505 ศาลยุติธรรมระหว่างประเทศ ได้ตัดสินให้ปราสาทพระวิหารเป็นของกัมพูชา และมีปัญความขัดแย้งมาโดยตลอดในเรื่องของพื้นที่ทับซ้อนที่ยังหาข้อยุติไม่ได้ จนกระทั่ง 2-3ปี ที่ผ่านมาความขัดแย้งเริ่มทวีความรุนแรง ขึ้นเมื่อกัมพูชาพยายามผลักดันเขาพระวิหารเป็นมรดกโลก ซึ่งรวมถึงพื้นที่บริเวณข้างๆเขาพระวิหารที่ด้วยมีปัญหาคือพื้นที่นี้เป็น พื้นที่ พิพาทกันอยู่ ต่อมาในช่วงที่ผ่านมาเกิดเหตุคนไทยถูกจับกุมในพื้นที่ พิพาทนี้ทำให้มีปัญหาที่ยังแก้ไม่ได้อยู่ในปัจจุบัน
2)  กรณีพื้นที่ชายแดน จังหวัดศรีสะเกษ จังหวัดสุรินทร์  จังหวัดอุบลราชธานี จังหวัดสระแก้ว ตราด เกาะกรูด ทะเลในอ่าวไทย
เป็น พื้นที่ที่ยังพิพาทกันอยู่เป็นเขตุแดนที่ทั้งสองฝ่ายอ้างว่าเป็นของตนเองซึง เป็นเหตุให้มีปัญหาทั้งเรื่องของการจดทะเบียนเขาพระวิหารเป็นมรดกโลก และกรณีคนไทยถูกจับกุมตัว
3)  กรณี MOU43 ของรัฐบาลนายชวน หลีกภัยมีผลต่อการจัดการพื้นที่ชายแดนอย่างไร หากมีการนำมาใช้จะก่อให้เกิดปัญหากับพี่น้องประชาชนในจังหวัดที่มีพื้นที่ ติดกับชายแดนไทยกับกัมพูชาอย่างไร
ผลของMOU 43 ทำให้กรณีพิพาทนี้ยุ่งเข้าไปอีกทำให้หาข้อยุติไม่ได้ในปัจจุบันหากนำมาในจะทำให้พื้นที่พิพาทหรือพื้นที่ทับซ้อนตกเป็นของกัมพูชาเพราะ  MOU 43มีการจัดทำแผนที่ มาตราส่วน 1:200,000ซึ่งทำให้ดินแดนพิพาทเป็นของกัมพูชา
4)  กรณี คนไทย 7 คน ประกอบด้วย สส.พรรคประชาธิปัตย์  (นายพนิต)  ประชาชนหัวใจรักชาติ (นายวีระ สมความคิด นายแซมดิน  นายตายแน่  มุ่งมาจนและผู้ติดตามผู้หญิงอีก 2 ท่าน) ร่วมกับสส.ไปตรวจพื้นที่ที่ประชาชนได้รับความเดือดร้อน ใน การแบ่งเขตพื้นที่ชายแดน และถูกทหารกับพูชากับจับหรือลักพาตัวไปขึ้นศาลประเทศกัมพูชาในฐานะที่นัก ศึกษาเรียนวิชาสังคม จะนำความรู้มาอธิบายให้นักเรียนของท่านได้รับรู้ข้อมูลอย่างไร  โปรดสรุปและแสดงความคิดเห็น
ใน กรณีนี้ไม่แน่นอนอยู่ว่าไทยลุกล้ำดินแดนของกัมพูชาอย่างไรเพราะเป็นพื้นที่ พิพาทกันอยู่ดังนั้นรัฐบาลจะต้องช่วยเหลือคนเหล่านี้โดยเร็วที่สุดโดยใช้ ความเด็ดขาดไม่ยินยอมและอ่อนแอ อย่างนี้ทำให้กัมพูชาได้ใจและหาเรื่องอยู่ตลอดจึงวอนให้นายกและรัฐบาลชุดนี้ จัดการปัญหาให้เสร็จไปคนไทยจะได้ไม่เป็นเหยื่อของการพิพาทของดินแดนอีกต่อไป